禅字的声母就是舌尖后音

2019-07-27 05:23

壮族学生感到最头疼的是送气音和不送报音,舌尖前音和舌尖后音难以区分,汉族学生主要是n和l,f和h的混淆。要让学生把这些声母的字区分开来确实不容易,说实在也没有什么简单易行的方法。最好让学生掌握这些声母的发音要领,再让学生下一定的功夫利用辨音字表来对比练习,强化辨记,加以归纳。此外,对舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh可用下列办法进行区分:(一)记少不记多。可根据舌尖前音的字少于舌尖后音的字这一特点,记住少数的舌尖前音汉字,其余的字就是舌尖后音了。(二)利用汉字声旁适当类推。声旁读d或t声母的,该形声字一般为舌尖后音声母。如:“禅”的声旁“单”声母为d,“禅”字的声母就是舌尖后音,即ch。声母是d或t,该形声字包含的声旁一般也读舌尖后音声母。如:“睹、堵、都”中的“者”。(三)利用声韵配合规律来记。如韵母是ua、uai、uang的字,声母一定是舌尖后音zh、ch、sh。因为这三个韵母不与z、c、s相拼。

汉语拼音是学习汉字的基础,是掌握汉字乃至汉语的前提。汉字浩如星海,每个汉字怎么读都让教师教是不可能的。学生要懂读更多的汉字,必须掌握一种认读汉字的本领,这本领就是汉语拼音。承担这一重任的当然主要是小学。然而,由于师资水平等多方面原因,目前农村小学的汉语拼音教学却不尽人意。升入初中的农村小学毕业生基础比较差,汉语拼音知识当然不例外。而他们经过三年的初中学习,有的就要结束学生生涯,步入社会,还有的要继续升学。但不管是步入社会还是继续升学,从提高学生的素质出发,都有必要在初中的三年里给他们补上汉语拼音这一汉语基础课。那么,如何加强农村初中的汉语拼音教学呢?我认为最重要的环节应该是紧紧抓住教材中的词语注音进行教学,辐射到汉语拼音知识的方方面面。这样,即可以复习小学中所学过的知识,又可以弥补小学中没有学过的知识,还可以纠正小学中教错的知识,使学生在原有的基础上有突破性的进展和提高,真正掌握汉语拼音知识。教材中词语里面的生字、难字往往都有注音,在对这些生字难字的拼音教学中,辐射到汉语拼音的声母、韵母、声调、音节、音变等知识,结合当地的方言情况进行教学,一定会收到良好的效果。